IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI PAKU KEC. BUNGKU SELATAN KAB. MOROWALI

Fadlia Ramadan, Nim 19010104020, F (2025) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI PAKU KEC. BUNGKU SELATAN KAB. MOROWALI. Other thesis, IAIN KENDARI.

	Text 1. COVER.pdf Download (714kB)
	Text 2. BAB I.pdf Download (383kB)
	Text 3. BAB II.pdf Download (487kB)
	Text 4. BAB III.pdf Download (512kB)
	Text 5. BAB IV.pdf Download (691kB)
	Text 6. BAB V.pdf Download (303kB)
	Text 7. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (279kB)
	Text 8. LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK
Fadlia Ramadan, Nim 19010104020 Judul: Implementasi Model
Pembelajaran Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Siswa
Kelas IV SDN Paku Kecamatan Bungku Selatan Kabupaten Morowali.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan peningkatan hasil
belajar tematik siswa kelas IV SDN Paku Kecamatan Bungku Selatan Kabupaten
Morowali dengan menggunkan model pembelajaran Jigsaw. Penelitian ini
mengggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang bersifat reflektif
dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu yang sesuai dengan hasil penelitian,
hasil pengamatan dan pengkajian. Teknik pengumpulan data melalui observasi,
wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan 3 metode,
yaitu menentukan nilai rata-rata hasil belajar tematik, menentukan presentase
ketuntasan klasikal dan peningkatan hasil belajar setiap siklus. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa hasil belajar dan aktivitas siswa dan guru dalam
pembelajaran tematik siswa kelas IV SDN Paku melalui implementasi model
pembelajaran Jigsaw mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini dapat
dilihat dari peningkatan aktivitas guru dan siswa setelah diterapkannya model
pembelajaran jigsaw yaitu pada siklus I aktivitas guru pertemuan pertama
mencapai 55,68% dalam kategori sedang Sedangkan aktivitas siswa pada
pertemuan pertama mencapai 56,81% dalam kategori sedang. pada siklus II
mengalami peningkatan aktivitas guru pada pertemuan kedua mencapai 96,25%
masuk dalam kategori sangat tinggi. Sedangkan untuk hasil aktivitas siswa
pertemuan kedua mencapai 95% kategori sangat tinggi. Sedangkan untuk hasil
belajar yaitu pra siklus sampai ke siklus II yakni nilai rata-rata pra siklus
mencapai 72,5 dengan ketuntasan belajar 33,33% yaitu kriteria ketuntasan masih
dalam kategori rendah dan setelah tindakan siklus I ketuntasan belajar mencapai
72,22% dengan kriteria ketuntasan kategori tinggi dengan nilai rata-rata 73,88.
Kemudian ketuntasan belajar setelah siklus II mencapai 95 % yakni kriteria
ketuntasan kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata 82,33.
Kata Kunci: Jigsaw, Hasil Belajar Tematik
ABSTRAK
Fadlia Ramadan, Nim 19010104020 Titlel: Implementation Of The Jigsaw
Learning Model In Improving Thematic Learning Outcomes Of Fourth Grade
Students Of SDN Paku, South Bungku District, Morowali Regency.
The study aims to determine the application andimprovement of thematic
learning outcomes of fourth grade students of SDN Paku, South Bungku District,
Morowali Regency by using the Jigsaw learning model. This research uses a type
of classroom action research (PTK) which is reflective in nature by taking certain
actions in accordance with the results of research, observation and assessment.
Data collection techniques through observation, interviews, tests and
documentation.data analysis techniques used 3 methods, namely determiningthe
average value of thematic learning outcomes, determining the percentage pf
classical completeness and improving learning outcomes for each cycle. The
results of this study showed that the learning outcomes and activities of students
and teachers in thematic learning of grade IV students of SDN Paku through the
implementation of the Jigsaw learning model, namely in cycle I the first meeting
teacher activity reached 55.68% in the medium category while student activity at
the first meeting reached 56.81% in the medium category in cycle II experienced
an increase in teacher activity at the second meeting reached 95% in the very
high category. As for the learning outcomes, namely pre-cycle to cycle II, the pre�cycle average value reached 72.5 with 33.33% learning completeness, namely the
completeness criteria are still in the low category and after cycle I action,
learning completeness criteria with an average value of 73.88. then the learning
completeness after cycle II reached 95%, namely the criteria for very high
category completeness with an average score of 82.33.
Keywords: Jigsaw, Thematic Learning Outcomes

Item Type:	Thesis (Other)
Additional Information:	Kata Kunci: Jigsaw, Hasil Belajar Tematik
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci: Jigsaw, Hasil Belajar Tematik
Subjects:	300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar 300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar > 371.36 Metode Pengajaran Tertentu, Metode Pembelajaran Tertentu 300 Ilmu Sosial > 372 Pendidikan Dasar > 372.2 Sekolah Dasar, SD
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Pendidikan Guru MI/SD
Depositing User:	Unnamed user with username asni
Date Deposited:	02 Jan 2025 01:07
Last Modified:	08 Jan 2026 02:36
URI:	http://digitallib.iainkendari.ac.id/id/eprint/3557

Actions (login required)

View Item