IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MIS AR-RAHMAN SINDANGKASIH

Siti, Nurainun. 2020010104130, S (2025) IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MIS AR-RAHMAN SINDANGKASIH. Other thesis, IAIN KENDARI.

	Text 01. COVER.pdf Download (1MB)
	Text 02. BAB I.pdf Download (602kB)
	Text 03. BAB II.pdf Download (682kB)
	Text 04. BAB III.pdf Download (530kB)
	Text 05. BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text 06. BAB V.pdf Download (522kB)
	Text 07. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (663kB)
	Text 08. LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK
Siti Nurainun. 2020010104130. Implementasi Penilaian Autentik Pada Pembelajaran
Tematik MIS Ar-Rahman Sindangkasih. Pembimbing: Dra. Hj. ST
Fatimah K, M.A dan Sufiani, M.Pd.I
Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1) mendeskripsikan implementasi penilaian
autentik pada pembelajaran tematik di MIS Ar-Rahman Sindangkasih, 2)
mendeskripsikan respon peserta didik saat guru melakukan penilaian autentik di MIS
Ar-Rahman Sindangkasih, 3) mendeskripsikan respon guru saat melakukan penilaian
autentik di MIS Ar-Rahman Sindangkasih. Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakan
pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan
mereduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukan
bahwa 1) Implementasi penilaian autentik pada kompetensi sikap/ afektif meliputi KI 1
dan KI 2 guru menggunakan penilaian berdasarkan hasil observasi dan jurnal.
Sedangkan pada penilaian kompetensi pengetahuan / kognitif meliputi tes tertulis, tes
lisan, dan penugasan telah terlaksana dengan baik sesuai dengan perencanaan yang
dibuat. Dan pada penilaian kompetensi keterampilan telah dilaksanakan sesuai dengan
perencanaan yang disusun. 2) respon peserta didik dan guru saat melakukan penilaian
autentik pada aspek sikap ialah takut saat proses pembelajaran belangsung namun rasa
takut itu hilang ketika pembelajaran telah selesai, untuk respon guru sendiri terlihat
kesulitan dan kebingan dalam mengimplementasikannya dikarenakan harus menilai
peserta didik saat proses pembelajaran yang tergolong banyak dalam satu kelas.
sedangkan pada aspek pengetahuan respon peserta didik terlihat sangat antusias,
sedangkan untuk respon guru terlihat berbeda-beda tergantung dari hasil belajar peserta
didik dan pada aspek keterampilan respon peserta didik terlihat berbeda-beda
tergantung dari nilai/hasil yang Ia dapatkan, sedangkan respon guru terlihat baik,
dengan sabar selalu memberikan motivasi dan contoh yang baik kepada peserta didik.
Kata Kunci : Penilaian Autentik, Respon Peserta Didik, Respon Guru
Abstract
Siti, Nurainun. 2020010104130. Implementation of Authentic Assessment in Ar-Rahman
Sindangkasih MIS Thematic Learning. Supervisor: Dra. Hj. ST Fatimah
K, M.A and Sufiani, M.Pd.I
The aims of this research are to: 1) describe the implementation of authentic assessment
in thematic learning at MIS Ar-Rahman Sindangkasih, 2) describe student responses
when teachers carry out authentic assessments at MIS Ar-Rahman Sindangkasih, 3)
describe teacher responses when carrying out authentic assessments at MIS Ar-Rahman
Sindangkasih. To achieve this goal, a qualitative approach was used with descriptive
research type. The data collection techniques used were interviews, observation and
documentation. Data was analyzed by reducing data, presenting data and verifying
data. The results of this research show that 1) Implementation of authentic assessment
on attitudinal/affective competence includes KI 1 and KI 2 teachers using assessments
based on the results of observations and journals. Meanwhile, the assessment of
knowledge/cognitive competency includes written tests, oral tests and assignments
which have been carried out well in accordance with the plans made. And the skills
competency assessment has been carried out in accordance with the plans prepared. 2)
the response of students and teachers when carrying out authentic assessment on the
attitude aspect is that they are afraid when the learning process is taking place, but that
fear disappears when the learning has been completed. The teacher's own response
shows that he has difficulty and confusion in implementing it because he has to assess
students during the learning process which is classified as many in one class.
Meanwhile, in the knowledge aspect, the student response looks very enthusiastic, while
the teacher's response looks different depending on the student's learning outcomes and
in the skills aspect, the student response looks different depending on the value/results
he gets, while the teacher's response looks good. , patiently always provide motivation
and a good example to students.
Keywords: Authentic Assessment, Student Response, Teacher Response

Item Type:	Thesis (Other)
Additional Information:	Kata Kunci : Penilaian Autentik, Respon Peserta Didik, Respon Guru
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci : Penilaian Autentik, Respon Peserta Didik, Respon Guru
Subjects:	300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.1 Guru, Tenaga Pendidik, Tenaga Pengajar 300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.8 Siswa, Murid, Pelajar 300 Ilmu Sosial > 372 Pendidikan Dasar > 372.2 Sekolah Dasar, SD
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Pendidikan Guru MI/SD
Depositing User:	Unnamed user with username asni
Date Deposited:	07 Feb 2025 03:15
Last Modified:	30 Apr 2026 02:36
URI:	http://digitallib.iainkendari.ac.id/id/eprint/3652

Actions (login required)

View Item