PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 WONGGEDUKU

Alma Fitrianingsih. NIM. 2020010110021., A (2025) PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 WONGGEDUKU. Other thesis, IAIN KENDARI.

	Text 1. COVER- DAFTAR GAMBAR.pdf Download (673kB)
	Text 2. BAB I.pdf Download (203kB)
	Text 3. BAB II.pdf Download (337kB)
	Text 4. BAB III.pdf Download (440kB)
	Text 5. BAB IV.pdf Download (447kB)
	Text 6. BAB V.pdf Download (201kB)
	Text 7. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (184kB)
	Text 8. LAMPIRAN.pdf Download (16MB)

Abstract

ABSTRAK
Alma Fitrianingsih. NIM. 2020010110021. “Pengaruh Problem Based Learning
Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemandirian Belajar matematika Siswa
SMP Negeri 2 Wonggeduku”. Dibimbing Oleh: Halistin M.Si. dan Sri
Anandari Safaria S.Pd. M.Pd.
Pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan pemahaman
konsep dan kemandirian belajar matematika siswa salah satunya adalah dengan
menggunakan Problem Based Learning. Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1)
Untuk megetahui keterlaksanaan Pembelajaran matematika di kelas VIII dengan
Problem Based Learning dan pembelajaran langsung pada siswa SMP Negeri 2
Wonggeduku. 2) Untuk mengetahui deskripsi data yang diajarkan dengan Problem
Based Learning dan pembelajaran langsung. 3) Untuk mengetahui ketercapaian
indikator pemahaman konsep dan kemandirian belajar matematika di kelas VIII
dengan Problem Based Learning dan pembelajaran langsung pada siswa SMP
Negeri 2 Wonggeduku. 4) Untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning
terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar matematika siswa SMP
Negeri 2 Wonggeduku. 5) Untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning
terhadap pemahaman konsep siswa SMP Negeri 2 Wonggeduku. 6) Untuk
mengetahui pengaruh Problem Based Learning terhadap kemandirian belajar
matematika siswa SMP Negeri 2 Wonggeduku. Penelitian ini merupakan kuantitatif
quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive
sample untuk penentuan kelas eksperimen dan kontrol. Kelas VIII C sebagai
kelompok eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelompok kontrol. Metode
pengumpulan data terdiri dari tes, angket kemandirian belajar matematis, dan
lembar observasi terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa:
1) Rata-rata keterlaksanaan pembelajaran Problem Based Learning adalah 97,76%
dan pembelajaran langsung adalah 95,03%. 2) Pemahaman konsep matematika
siswa dengan Problem Based Learning sebagian besar berada pada tingkat sedang
dengan persentase N-Gain 70%, sedangkan pembelajaran langsung sebagian besar
berada pada tingkat sedang dengan persentase N-Gain 93,33%. Kemandirian
belajar matematika siswa dengan Problem Based Learning sebagian besar berada
pada tingkat sedang dengan persentase N-Gain 53,33%, sedangkan pembelajaran
langsung sebagian besar berada pada tingkat rendah dengan persentase N-Gain
70%. 3) Problem Based Learning pada tingkat pemahaman konsep matematika
siswa untuk indikator pertama, kedua, ketiga, dan keempat di kategori tinggi, indikator
kelima dan keenam di kategori sedang. Kemandirian belajar matematika pada
Problem Based Learning siswa pada indikator pertama, kedua, keempat, keenam,
ketujuh, kedelapan di kategori sedang, indikator kedua dan kelima di kategori tidak
terjadi peningkatan. 4) Ada pengaruh yang signifikan Problem Based Learning
terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar matematika siswa SMP
Negeri 2 Wonggeduku. 5) Ada pengaruh yang signifikan pada Problem Based
Learning terhadap pemahaman konsep siswa SMP Negeri 2 Wonggeduku. 6) Ada
pengaruh yang signifikan pada Problem Based Learning terhadap kemandirian
belajar matematika siswa SMP Negeri 2 Wonggeduku.
Kata kunci: Pemahaman Konsep Matematika, Kemandirian Belajar Matematika,
Problem Based Learning
ABSTRACT
Alma Fitrianingsih. NIM. 2020010110021. “The Effect Of Problem Based
Learning on Understanding Concepts and Independence in Learning
Mathematics of Students SMP Negeri 2 Wonggeduku”. Supervised by: Halistin
M.Si. dan Sri Anandari Safaria S.Pd. M.Pd.
One way of learning that can help students improve their understanding of concepts
and independence in learning mathematics is by using Problem Based Learning.
The objectives of this research are: 1) To find out the implementation of
mathematics learning in class VIII with Problem Based Learning and direct
learning for students at SMP Negeri 2 Wongeduku. 2) To find out the description
of the data taught using Problem Based Learning and direct learning. 3) To
determine the achievement of indicators of conceptual understanding and
independence in learning mathematics in class VIII with Problem Based Learning
and direct learning for students at SMP Negeri 2 Wongeduku. 4) To determine the
effect of Problem Based Learning on conceptual understanding and independence
in mathematics learning of students at SMP Negeri 2 Wongeduku. 5) To determine
the effect of Problem Based Learning on students' understanding of concepts at
SMP Negeri 2 Wongeduku. 6) To determine the effect of Problem Based Learning
on the independent mathematics learning of students at SMP Negeri 2 Wongeduku.
This research is a quantitative quasi-experiment. The sampling technique uses a
purposive sample technique to determine the experimental and control classes.
Class VIII C as the experimental group and class VIII A as the control group. Data
collection methods consist of tests, mathematical learning independence
questionnaires, and observation sheets for teachers and students. The results of this
research show that: 1) The average implementation of Problem Based Learning is
97.76% and direct learning is 95.03%. 2) Students' understanding of mathematical
concepts with Problem Based Learning is mostly at a medium level with an N-Gain
percentage of 70%, while direct learning is mostly at a medium level with an N-
Gain percentage of 93.33%. Students' independence in mathematics learning with
Problem Based Learning is mostly at a medium level with an N-Gain percentage of
53.33%, while direct learning is mostly at a low level with an N-Gain percentage
of 70%. 3) Problem Based Learning at the level of students' understanding of
mathematical concepts for the first, second, third, and fourth indicators in the high
category, the fifty and sixth indicator in the medium category. Students'
independence in learning mathematics in Problem Based Learning in the first,
second, fourth, sixth, seventh, eighth indicators were in the medium category, the
third and fifth indicators in the category did not increase. 4) There is a significant
influence of Problem Based Learning on the understanding of concepts and
independence in mathematics learning of students at SMP Negeri 2 Wongeduku. 5)
There is a significant influence on Problem Based Learning on students'
understanding of concepts at SMP Negeri 2 Wongeduku. 6) There is a significant
influence on Problem Based Learning on the independent mathematics learning of
students at SMP Negeri 2 Wongeduku.
Keywords: Conceptual Understanding Mathematics, Independence in Learning
Mathematics, Problem Based Learning

Item Type:	Thesis (Other)
Additional Information:	Kata kunci: Pemahaman Konsep Matematika, Kemandirian Belajar Matematika, Problem Based Learning
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: Pemahaman Konsep Matematika, Kemandirian Belajar Matematika, Problem Based Learning
Subjects:	300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar 300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.8 Siswa, Murid, Pelajar 300 Ilmu Sosial > 373 Pendidikan Tingkat Sekolah Lanjutan > 373.236 Sekolah Menengah Pertama, SMP Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Matematika Pendidikan
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Tadris/Pendidikan Matematika
Depositing User:	Unnamed user with username asni
Date Deposited:	26 Feb 2025 01:11
Last Modified:	15 Apr 2026 03:24
URI:	http://digitallib.iainkendari.ac.id/id/eprint/3808

Actions (login required)

View Item