PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 SAWA KABUPATEN KONAWE UTARA

EVA, NIM: 2020010109003., E (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 SAWA KABUPATEN KONAWE UTARA. Other thesis, IAIN KENDARI.

	Text 1. COVER - DAFTAR LAMPIRAN.pdf Download (1MB)
	Text 2. BAB I.pdf Download (1MB)
	Text 3. BAB II.pdf Download (1MB)
	Text 4. BAB III.pdf Download (1MB)
	Text 5. BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text 6, BAB V.pdf Download (163kB)
	Text 7. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (182kB)

Abstract

ABSTRAK
EVA, NIM: 2020010109003. Pengaruh Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) Berbasis Multimedia Interaktif Terhadap Hasil
Belajar Fisika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di
SMA Negeri 1 Sawa Kabupaten Konawe Utara (Dibimbing oleh: Dr.
Abdul Kadir, M.Pd dan Zainuddin, S.Pd., M.Pd)
Penelitian ini memiliki tujuan untuk: (1) mengetahui hasil belajar fisika
peserta didik yang mempunyai kemampuan berpikir kritis (tinggi dan rendah)
setelah perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. (2) mengetahui
pengaruh model pembelajaran (PBL berbasis multimedia interaktif dan
Konvensional) terhadap hasil belajar fisika peserta didik di SMA Negeri 1 Sawa.
(3) mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis (tinggi dan rendah)
terhadap hasil belajar fisika peserta didik di SMA Negeri 1 Sawa, (4)
mengetahui pengaruh interaksi antara model pembelajaran (PBL berbasis
multimedia interaktif dan Konvensional) dan kemampuan berpikir kritis (tinggi
dan rendah) terhadap hasil belajar fisika peserta didik di SMA Negeri 1 Sawa.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2 × 2.
Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan
kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol. Analisis pengujian prasyarat mengevaluasi
normalitas, homogenitas dan hipotesis yang dilakukan menggunakan ANOVA
dua arah. Temuan penelitian membuktikan bahwa: (1) Hasil belajar setelah
perlakuan membuktikan bahwa peserta didik yang mempunyai kemampuan
berpikir kritis tinggi memperoleh nilai yang lebih tinggi dibandingkan peserta
didik dengan kemampuan berpikir kritis rendah. (2) Terdapat pengaruh model
pembelajaran PBL berbasis multimedia interaktif dan Konvensional terhadap
hasil belajar fisika peserta didik di SMA Negeri 1 Sawa, menurut uji ANOVA
dua arah ditemukan nilai probabilitas sig. = 0,047. Hal ini membuktikan 0,047
< 0,05 yang artinya H0 ditolak. (3) Terdapat pengaruh kemampuan berpikir
kritis tinggi dan rendah terhadap hasil belajar fisika peserta didik di SMA
Negeri 1 Sawa, menurut uji ANOVA dua arah ditemukan nilai probabilitas sig
= 0,000. Hal ini membuktikan 0,000 < 0,05 yang artinya H0 ditolak. (4) Tidak
terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan
berpikir kritis terhadap hasil belajar fisika peserta didik, menurut uji ANOVA
dua arah ditemukan nilai probabilitas sig. = 0,709. Hal ini membuktikan
0,709 > 0,05 yang artinya H0 diterima.
Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Model PBL
ABSTRACT
EVA, NIM: 2020010109003. The Influence Of The Interactive Multimedia-
Based Problem Based Learning (PBL) Learning Model on Physics Learning
Outcomes in terms of students’ critical thinking abilities at SMA Negeri 1
Sawa, North Konawe Regency (Dibimbing oleh: Dr. Abdul Kadir, M.Pd
dan Zainuddin, S.Pd., M.Pd)
This research has a purpose: (1) determine the physics learning outcomes
of students with high and low critical thinking abilities after treatment in the
experimental and control classes, (2) determine the effect of the learning model
(interactive multimedia-based PBL and conventional) on the physics learning
outcomes of students at SMA Negeri 1 Sawa, (3) determine the effect of critical
thinking ability (high and low) on the physics learning outcomes of students at
SMA Negeri 1 Sawa, (4) to determine the interaction effect between the
learning model (interactive multimedia-based PBL and conventional) and
critical thinking ability (high and low) on the physics learning outcomes of
students at SMA Negeri 1 Sawa. This research uses an experimental method
with a 2 × 2 factorial design. The samples in this study are the X IPA 2 class as
the experimental class and the X IPA 1 class as the control class. The
prerequisite test analysis evaluates normality, homogeneity, and hypotheses
conducted using two-way ANOVA. The research findings prove that: (1) The
learning outcomes after the treatment show that students with high critical
thinking skills achieve higher scores compared to students with low critical
thinking skills. (2) There is an influence of the interactive multimedia-based
PBL learning model and the conventional model on the physics learning
outcomes of students at SMA Negeri 1 Sawa, according to the two-way
ANOVA test, a significance probability value of 0.047 was found. This proves
that 0.047 < 0.05, which means H0 is rejected. (3) There is an influence of high
and low critical thinking skills on the physics learning outcomes of students at
SMA Negeri 1 Sawa, according to the two-way ANOVA test, a significance
probability value of 0.000 was found. This proves that 0.000 < 0.05, which
means H0 is rejected. (4) There is no interaction effect between the learning
model and critical thinking skills on the physics learning outcomes of students,
according to the two-way ANOVA test, a significance probability value of
0.709 was found. This proves that 0.709 > 0.05, which means H0 is accepted.
Keywords: Critical Thinking Ability, Learning Outcomes, PBL Model

Item Type:	Thesis (Other)
Additional Information:	Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Model PBL
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Model PBL
Subjects:	300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.102 Pendidikan, Pengajaran 300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar 300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.8 Siswa, Murid, Pelajar 300 Ilmu Sosial > 373 Pendidikan Tingkat Sekolah Lanjutan > 373.238 Sekolah Menengah Atas, SMA Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Fisika Pendidikan
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Tadris/Pendidikan Fisika
Depositing User:	Unnamed user with username asni
Date Deposited:	22 May 2025 00:36
Last Modified:	09 Apr 2026 00:07
URI:	http://digitallib.iainkendari.ac.id/id/eprint/3907

Actions (login required)

View Item