PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN 10 KECAMATAN BUKE KABUPATEN KONAWE SELATAN

M. Bagus Ardyansah. NIM: 2020010104036., M (2026) PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN 10 KECAMATAN BUKE KABUPATEN KONAWE SELATAN. Other thesis, IAIN KENDARI.

[img] Text
1. COVER.pdf
Download (2MB)
[img] Text
2. BAB I.pdf
Download (474kB)
[img] Text
3. BAB II.pdf
Download (485kB)
[img] Text
4. BAB III.pdf
Download (570kB)
[img] Text
5. BAB IV.pdf
Restricted to Registered users only
Download (608kB)
[img] Text
6. BAB V.pdf
Download (443kB)
[img] Text
7. DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (503kB)
[img] Text
8. LAMPIRAN.pdf
Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK
M. Bagus Ardyansah. NIM. 2020010104036. Penerapan Media Pembelajaran
Digital Interaktif untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas 4 SDN 10 Kecamatan Buke Kabupaten Konawe Selatan Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri Kendari melalui bimbingan Bapak Dr. Jumarddin La
Fua S.Si,M.Si. dan Ibu Hj Rosmini S.Si,M.Pd.

Penelitian ini bertujuan
mendeskripsikan penerapan media pembelajaran
digital interaktif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar IPA siswa kelas 4,
1
2
mengetahui peningkatan minat,
3
mengetahui peningkatan hasil belajar, serta
4
mengetahui respon siswa terhadap media tersebut. Penelitian ini menggunakan
metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang
dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 19 siswa. Data dikumpulkan
melalui observasi aktivitas guru dan siswa, angket minat belajar, tes, angket
respon siswa, dan dokumentasi, dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan
kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran
digital interaktif berdampak positif terhadap peningkatan aktivitas guru dan siswa.
Aktivitas guru meningkat dari 63,3% (cukup baik) pada pra tindakan menjadi
80,0% (baik) pada siklus I, dan mencapai 91,6% (sangat baik) pada siklus II.
Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 60,0% (cukup aktif) pada pra
tindakan menjadi 76,6% (aktif) pada siklus I, dan 90,0% (sangat aktif) pada siklus
II. Selain itu, rata-rata skor minat belajar dari ketiga indikator : perhatian,rasa
suka dan ketertarikan meningkat dari 48,6 % ―sedang‖ pada pra-tindakan menjadi
69,6 % ―tinggi‖ pada siklus I dan meningkat menjadi 93,6 ―sangat tinggi ‖ pada
siklus II, sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar naik dari 31,6% pada saat
pre test menjadi 68,4% pada saat siklus I dan meningkat 100% pada siklus II.
Respon siswa berada pada kategori ―sangat positif‖, menunjukkan bahwa media
ini menarik, memudahkan pemahaman materi, dan menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran digital
interaktif terbukti efektif meningkatkan minat dan hasil belajar IPA serta
menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan bermakna.

Kata Kunci: Media Pembelajaran Digital Interaktif, Minat Belajar, Hasil
Belajar, IPA, Sekolah Dasar.

ABSTRAK
M. Bagus Ardyansah. NIM. 2020010104036. Penerapan Media Pembelajaran
Digital Interaktif untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas 4 SDN 10 Kecamatan Buke Kabupaten Konawe Selatan Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri Kendari melalui bimbingan Bapak Dr. Jumarddin La
Fua S.Si,M.Si. dan Ibu Hj Rosmini S.Si,M.Pd.

Penelitian ini bertujuan
mendeskripsikan penerapan media pembelajaran
digital interaktif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar IPA siswa kelas 4,
1
2
mengetahui peningkatan minat,
3
mengetahui peningkatan hasil belajar, serta
4
mengetahui respon siswa terhadap media tersebut. Penelitian ini menggunakan
metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang
dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 19 siswa. Data dikumpulkan
melalui observasi aktivitas guru dan siswa, angket minat belajar, tes, angket
respon siswa, dan dokumentasi, dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan
kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran
digital interaktif berdampak positif terhadap peningkatan aktivitas guru dan siswa.
Aktivitas guru meningkat dari 63,3% (cukup baik) pada pra tindakan menjadi
80,0% (baik) pada siklus I, dan mencapai 91,6% (sangat baik) pada siklus II.
Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 60,0% (cukup aktif) pada pra
tindakan menjadi 76,6% (aktif) pada siklus I, dan 90,0% (sangat aktif) pada siklus
II. Selain itu, rata-rata skor minat belajar dari ketiga indikator : perhatian,rasa
suka dan ketertarikan meningkat dari 48,6 % ―sedang‖ pada pra-tindakan menjadi
69,6 % ―tinggi‖ pada siklus I dan meningkat menjadi 93,6 ―sangat tinggi ‖ pada
siklus II, sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar naik dari 31,6% pada saat
pre test menjadi 68,4% pada saat siklus I dan meningkat 100% pada siklus II.
Respon siswa berada pada kategori ―sangat positif‖, menunjukkan bahwa media
ini menarik, memudahkan pemahaman materi, dan menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran digital
interaktif terbukti efektif meningkatkan minat dan hasil belajar IPA serta
menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan bermakna.

Kata Kunci: Media Pembelajaran Digital Interaktif, Minat Belajar, Hasil
Belajar, IPA, Sekolah Dasar.

ABSTRAK
M. Bagus Ardyansah. NIM. 2020010104036. Penerapan Media Pembelajaran
Digital Interaktif untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas 4 SDN 10 Kecamatan Buke Kabupaten Konawe Selatan Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri Kendari melalui bimbingan Bapak Dr. Jumarddin La
Fua S.Si,M.Si. dan Ibu Hj Rosmini S.Si,M.Pd.

Penelitian ini bertujuan
mendeskripsikan penerapan media pembelajaran
digital interaktif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar IPA siswa kelas 4,
1
2
mengetahui peningkatan minat,
3
mengetahui peningkatan hasil belajar, serta
4
mengetahui respon siswa terhadap media tersebut. Penelitian ini menggunakan
metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang
dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 19 siswa. Data dikumpulkan
melalui observasi aktivitas guru dan siswa, angket minat belajar, tes, angket
respon siswa, dan dokumentasi, dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan
kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran
digital interaktif berdampak positif terhadap peningkatan aktivitas guru dan siswa.
Aktivitas guru meningkat dari 63,3% (cukup baik) pada pra tindakan menjadi
80,0% (baik) pada siklus I, dan mencapai 91,6% (sangat baik) pada siklus II.
Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 60,0% (cukup aktif) pada pra
tindakan menjadi 76,6% (aktif) pada siklus I, dan 90,0% (sangat aktif) pada siklus
II. Selain itu, rata-rata skor minat belajar dari ketiga indikator : perhatian,rasa
suka dan ketertarikan meningkat dari 48,6 % ―sedang‖ pada pra-tindakan menjadi
69,6 % ―tinggi‖ pada siklus I dan meningkat menjadi 93,6 ―sangat tinggi ‖ pada
siklus II, sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar naik dari 31,6% pada saat
pre test menjadi 68,4% pada saat siklus I dan meningkat 100% pada siklus II.
Respon siswa berada pada kategori ―sangat positif‖, menunjukkan bahwa media
ini menarik, memudahkan pemahaman materi, dan menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran digital
interaktif terbukti efektif meningkatkan minat dan hasil belajar IPA serta
menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan bermakna.

Kata Kunci: Media Pembelajaran Digital Interaktif, Minat Belajar, Hasil
Belajar, IPA, Sekolah Dasar.
ABSTRAK
M. Bagus Ardyansah. NIM. 2020010104036. Penerapan Media Pembelajaran
Digital Interaktif untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas 4 SDN 10 Kecamatan Buke Kabupaten Konawe Selatan Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri Kendari melalui bimbingan Bapak Dr. Jumarddin La
Fua S.Si,M.Si. dan Ibu Hj Rosmini S.Si,M.Pd.

Penelitian ini bertujuan
mendeskripsikan penerapan media pembelajaran
digital interaktif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar IPA siswa kelas 4,
1
2
mengetahui peningkatan minat,
3
mengetahui peningkatan hasil belajar, serta
4
mengetahui respon siswa terhadap media tersebut. Penelitian ini menggunakan
metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang
dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 19 siswa. Data dikumpulkan
melalui observasi aktivitas guru dan siswa, angket minat belajar, tes, angket
respon siswa, dan dokumentasi, dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan
kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran
digital interaktif berdampak positif terhadap peningkatan aktivitas guru dan siswa.
Aktivitas guru meningkat dari 63,3% (cukup baik) pada pra tindakan menjadi
80,0% (baik) pada siklus I, dan mencapai 91,6% (sangat baik) pada siklus II.
Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 60,0% (cukup aktif) pada pra
tindakan menjadi 76,6% (aktif) pada siklus I, dan 90,0% (sangat aktif) pada siklus
II. Selain itu, rata-rata skor minat belajar dari ketiga indikator : perhatian,rasa
suka dan ketertarikan meningkat dari 48,6 % ―sedang‖ pada pra-tindakan menjadi
69,6 % ―tinggi‖ pada siklus I dan meningkat menjadi 93,6 ―sangat tinggi ‖ pada
siklus II, sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar naik dari 31,6% pada saat
pre test menjadi 68,4% pada saat siklus I dan meningkat 100% pada siklus II.
Respon siswa berada pada kategori ―sangat positif‖, menunjukkan bahwa media
ini menarik, memudahkan pemahaman materi, dan menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran digital
interaktif terbukti efektif meningkatkan minat dan hasil belajar IPA serta
menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan bermakna.

Kata Kunci: Media Pembelajaran Digital Interaktif, Minat Belajar, Hasil
Belajar, IPA, Sekolah Dasar.

ABSTRACT
M. Bagus Ardyansah. NIM: 2020010104036. The Implementation of Interactive
Digital Learning Media to Improve Interest and Learning Outcomes in Science
for Fourth Grade Students of SDN 10 Buke, Konawe Selatan Regency. Study
Program of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and
Teacher Training, State Islamic Institute of Kendari. Supervised by Dr. Jumarddin
La Fua, S.Si., M.Si. and Hj. Rosmini, S.Si., M.Pd.
This study aims to:
describe the implementation of interactive digital
learning media in improving students’ interest and learning outcomes in science,
1
2
identify the improvement
of students’ learning outcomes after the implementation of the media, and
identify the improvement of students’ learning interest,
3
4
examine students’ responses toward the media. This research employed
Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model,
conducted in two cycles with 19 students as the subjects. Data were collected
through observation, tests, questionnaires, and documentation, and analyzed
using descriptive quantitative and qualitative methods. The results of the study
show that the implementation of interactive digital learning media had a positive
impact on increasing both teacher and student activities. Teacher activity
improved from 63.3% (fair) in the pre-action stage to 80.0% (good) in Cycle I,
and reached 91.6% (very good) in Cycle II. Student activity also increased from
60.0% (fairly active) in the pre-action stage to 76.6% (active) in Cycle I, and
90.0% (very active) in Cycle II. Furthermore, the average learning interest score
across the three indicators—attention, enjoyment, and curiosity—rose from
48.6% (fair) in the pre-action stage to 69.6% (good) in Cycle I, and reached
93.6% (very good) in Cycle II. In addition, the percentage of students achieving
mastery learning increased significantly from 31.6% in the pretest to 68.4% in
Cycle I and reached 100% in Cycle II. Students’ responses toward the interactive
digital learning media were categorized as very positive, indicating that the media
were engaging, helped them better understand the material, and created a fun
learning atmosphere. Thus, the implementation of interactive digital learning
media proved to be effective in improving students’ learning interest and
outcomes in science, while also fostering an interactive and meaningful learning
environment.

Keywords: Interactive Digital Learning Media, Learning Interest, Learning
Outcomes, Science, Elementary School.

Item Type: Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords: Media Pembelajaran Digital Interaktif, Minat Belajar, Hasil Belajar, IPA, Sekolah Dasar.
Subjects: 300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar > 371.36 Metode Pengajaran Tertentu, Metode Pembelajaran Tertentu
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Pendidikan Guru MI/SD
Depositing User: Unnamed user with email [email protected]
Date Deposited: 04 Mar 2026 05:20
Last Modified: 04 Mar 2026 05:20
URI: http://digitallib.iainkendari.ac.id/id/eprint/4267

Actions (login required)

View Item View Item
Publications is powered by EPrints 3.4 which is developed by the School of Electronics and Computer Science at the University of Southampton. More information and software credits.