PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 23 KENDARI

Eka Kurnia Rafika Sari. Nim. 2020010101144, E (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 23 KENDARI. Other thesis, IAIN KENDARI.

	Text 1 COVER.pdf Download (3MB)
	Text 2 BAB I.pdf Download (3MB)
	Text 3 BAB II.pdf Download (3MB)
	Text 3 BAB II.pdf Download (3MB)
	Text 4 BAB III.pdf Download (3MB)
	Text 5 BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 6 BAB V.pdf Download (3MB)
	Text 7 DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (3MB)
	Text 8 LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK
Eka Kurnia Rafika Sari. Nim. 2020010101144. Pengaruh Model
Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada
Mata Pelajaran Pai Di Smpn 23 Kendari. Dibimbing Oleh: Prof. Dr. H.
Abdul Kadir M.Pd dan Imaludin Agus M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Mind
Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 23 Kendari. Jenis penelitian ini
adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretest-posttest control
group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang
diajar dengan model pembelajaran Mind Mapping dan kelas kontrol yang diajar
dengan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
rata-rata nilai posttest siswa pada kelas kontrol meningkat dari 69,6 menjadi 84,6
dengan kategori Baik, sedangkan pada kelas eksperimen rata-rata nilai meningkat
dari 68,07 menjadi 89,42 dengan kategori Sangat Baik. Hasil uji-t menunjukkan
nilai signifikansi 0,024 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran
Mind Mapping terbukti memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap
kemampuan pemahaman konsep siswa, ditandai dengan peningkatan rata-rata
hasil belajar yang lebih tinggi dan penyebaran nilai yang lebih merata
dibandingkan pembelajaran konvensional. Temuan penelitian ini memberikan
implikasi teknis berupa rekomendasi penggunaan model Mind Mapping sebagai
strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa,
terutama pada mata pelajaran PAI. Secara praktis, hasil ini dapat digunakan guru
untuk memperbaiki perencanaan pembelajaran, memilih model yang lebih
interaktif, serta menciptakan suasana belajar yang memfasilitasi pemahaman
mendalam dan peningkatan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Mind Mapping, Pemahaman Konsep, Pendidikan Agama Islam,
Hasil Belajar.
ABSTRAK
Eka Kurnia Rafika Sari. Nim. 2020010101144. The Influence of the Mind
Mapping Learning Model on Students' Concept Understanding in Pai Subjects
at SMPN 23 Kendari. Guided by: Prof. Dr. H. Abdul Kadir M.Pd and
Imaludin Agus M.Pd.

This study aims to determine the influence of the Mind Mapping learning
model on students’ conceptual understanding in Islamic Religious Education (PAI)
at SMP Negeri 23 Kendari. This research is a quasi-experimental study using a
pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of two
classes: the experimental class, which was taught using the Mind Mapping
learning model, and the control class, which was taught using a conventional
learning model. The results show that the average posttest score of students in the
control class increased from 69.6 to 84.6, categorized as Good, while the average
score in the experimental class increased from 68.07 to 89.42, categorized as Very
Good. The t-test results reveal a significance value of 0.024 (< 0.05), indicating a
significant difference between the experimental and control classes. Thus, the
Mind Mapping learning model has been proven to have a significant positive
effect on students’ conceptual understanding, as evidenced by the higher average
learning outcomes and a more even distribution of scores compared to
conventional learning. The findings of this study provide technical implications in
the form of recommendations for the use of Mind Mapping as an effective learning
strategy to enhance students’ conceptual understanding, especially in PAI
subjects. Practically, these results can be used by teachers to improve lesson
planning, select more interactive learning models, and create a learning
environment that facilitates deeper comprehension and improved student learning
outcomes.

Keywords: Mind Mapping, Concept Understanding, Islamic Religious Education,
Learning Outcomes.

Item Type:	Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords:	Mind Mapping, Pemahaman Konsep, Pendidikan Agama Islam, Hasil Belajar.
Subjects:	300 Ilmu Sosial > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar > 371.36 Metode Pengajaran Tertentu, Metode Pembelajaran Tertentu
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Unnamed user with email [email protected]
Date Deposited:	05 May 2026 05:14
Last Modified:	05 May 2026 05:14
URI:	http://digitallib.iainkendari.ac.id/id/eprint/4411

Actions (login required)

View Item