PENGARUH PENDEKATAN SAIN TIFIK MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X IPA MAN 01 BOMBANA

Aswiyani(18010108050), A (2023) PENGARUH PENDEKATAN SAIN TIFIK MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X IPA MAN 01 BOMBANA. Other thesis, IAIN KENDARI.

	Text COVER.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (205kB)
	Text BAB II.pdf Download (533kB)
	Text BAB III.pdf Download (603kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (725kB)
	Text BAB V.pdf Download (113kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (136kB)
	Text LAMPIRAN SKRIPSI ASWIYANI.pdf Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK
Aswiyani, NIM. 18010108050 Pengaruh Pendekatan Saintifik Menggunakan
Media Video Pembelajaran Pada Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X IPA MAN 1 Bombana,
Dibimbing Oleh:Bapak Ir. Muragmi Gazali M.Ed, dan Bapak Syarif Rizalia
M.Pd
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui perbedaan yang
signifikan setelah penggunaan pendekatan saintifik menggunakan media video
pembelajaran terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas X IPA di MAN 1
Bombana(2) Untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa kelas
eksperimen dan kelas kontrol kelas X IPA di MAN 1 Bombana (3) Untuk
mengetahui Pengaruh Penggunaan pendekatan saintifik menggunakan media
video pembelajaran pada materi pencemaran lingkungan terhadap keterampilan
berpikir kritis siswa kelas X IPA di MAN 1 Bombana Penelitian ini merupakan
penelitian kuantitatif Eksperimen menggunakan desai Quasi Eksperimen. Teknik
analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif: Prasyarat analisis (uji
normalitas dan uji homogenitas) dan uji hipotesis (uji perbedaan dua rata-rata, uji
t berpasangan dan uji tingkat efektif). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)
Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah
menggunakan pendekatan saintifik menggunakan media video pembelajaran
Biologi pada materi pencemaran lingkungan hal ini dibuktikan dengan hasil
analisis uji-t berpasangan dengan nilai thitung 15,4079 > ttabel 2,080.(2) Pada pretest
keterampilan berpikir kritis siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen tidak
terdapat perbedaan yang signifikan hal ini dibuktikan dengan hasil analisis uji
perbedaan dua rata-rata dengan nilai thitung 1,026 < ttabel 2,021 Sedangkan pada
postest hasil belajar siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen terdapat perbedaaan
yang signifikan hal ini dibuktikan dengan hasil uji perbedaan dua rata-rata dengan
nilai thitung 4,099 > ttabel 2,021. (3) Penggunaan pendekatan saintifik menggunakan
media video pembelajaran biologi materi pencemaran lingkungan berpengaruh
meningkatkan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan uji N�Gain pada kelas eksperimen mendapatkan nilai sebesar 0,57 (N-Gain < 0,70)
dengan kategori sedang dan persentase cukup efektif. Sedangkan pada kelas
kontrol mendapatkan nilai sebesar 0,42 (N-Gain < 0,70) dengan kategori sedag
dan persentase kurang efektif.

Actions (login required)

View Item