دور معلمة اللغة العربية يف تنفيذ املنهج الدراسي2013 يف الصف اخلامس ابملدرسة االبتدائية اإلسالمية احلكومية 1 موى (Peran Guru Bahasa Arab Dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013 di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Muna Kabupaten Muna Kecamatan Tongkuno

Sonia Risky Remix Nim 19010102022, S (2023) دور معلمة اللغة العربية يف تنفيذ املنهج الدراسي2013 يف الصف اخلامس ابملدرسة االبتدائية اإلسالمية احلكومية 1 موى (Peran Guru Bahasa Arab Dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013 di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Muna Kabupaten Muna Kecamatan Tongkuno. Other thesis, IAIN Kendari.

	Text 1.COVER.pdf Download (883kB)
	Text 2.BAB I.pdf Download (327kB)
	Text 3.BAB II.pdf Download (499kB)
	Text 4.BAB III.pdf Download (242kB)
	Text 5.BAB IV.pdf Download (638kB)
	Text 6. BAB V.pdf Download (213kB)
	Text 7.DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (277kB)
	Text 8.LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

Abstract

امللخص
سونيا ريسكي رمييكس، رقم تسجيل الطالب: .19010102022 العنوان: دور معلمة اللغة العربية يف
تنفيذ منهج 2013 يف الصف اخلامس ابملدرسة اإلبتداعية اإلسالمية احلكومية 1 موىن. حتت إشراف
الدكتورة زليخا اجملسرتة و فضيلة مسحبيب املاجسترية
يهدف هذا البحث إىل لوصف دور معلمة اللغة العربية يف تنفيذ منهج 20١3 والعوامل الداعمة واملعوقة لدور
معلمة اللغة العربية يف تنفيذ منهج 20١3 وجهود معلمة اللغة العربية يف تذليل املعوقات املتعلقة بتنفيذ منهج
20١3 يف الصف 5 ابملدرسة اإلبتداءية اإلسالمية احلكومية ١ موىن، منطقة تونغكونو. أتيت مصادر البياانت من
املالحظات امليدانية، وم صادر البياانت املستخدمة يف هذ ا البحث هي نوعّي، مسادر األولية و مصادر الثانوية
)مدير املدراسة ، و معلمة اللغة العربية، وطالب الصف 5 أ( هي الواثئق. مت مجع البياانت من خالل املالحظة
واملقابالت وتقنيات التوثيق. وقد مت حتليل البياانت عن طريق ختفيض البياانت ومن مث استخالص النتائج. يتم تنفيذ
تقنية التحقق من صحة البياانت من خالل تثليث املصادر واألساليب والوقت. وأظهرت نتائج البحث أن: ١(
دور معلمة اللغة العربية يف تنفيذ منهج 20١3 يتم من خالل ثالث خطوات، وهي التخطيط والتنفيذ والتقييم. يف
التخطيط، يسعى معلمة اللغة العربية للحصول على املعلومات بشكل مستقل من خالل التدريب عرب اإلنرتنت،
وإجراء مناقشات مع زمالئهم املعلمة ، وضبط إعداد خطة عملية التعلم عملية التعلم (RPP (على الكفاءات
ً
بناء
األساسية والكفاءات األساسية )KD-KI )ومؤشرات التعلم. ويف التنفيذ، يستخدم امل علمة املنهج العلم، وبصرف
النظر عن ذلك، يعمل معلمة اللغة العربية كمعلمة وميسر وحمفز للتعلم. يف التقييم، يستخدم امل علمة ن أساليب
خمتلفة مثل االختبارات الكتابية، واالختبارات الشفهية، واملالحظات، واحلافظات لقياس فهم الطالب. 2( العوامل
الداعمة واملعوقة يف تنفيذ منهج 20١3 يف الصف 5 ابملدرسة اإلبتداية اإلسالمية احلكومية ١ موىن ، منطقة
تونغكونو، من قبل معلمة اللغة العربية تتضمن محاسهم العايل للتدريس على الرغم من أن موارد التعلم حمدودة.
ا للتعلم. وتشمل العوامل املثبطة دعم البنية التحتية، وحمدودية وقت التعلم، وكفاءة
ً
ا جيد
ً
ًضا محاس
يظهر الطالب أي
وقت احلفظ لدى الطالب، وصعوبة الكتابة ابللغة العربية. 3( بذل اجلهود للتغلب على هذه العقبات ابستخدام
ًضا فهم قدرات الطالب
املوارد الرقمية وأساليب التعلم املثية لالهتمام والتعاون مع مديري املدارس.كما حياولون أي
ودمج ممارسة كتابة احلروف العربية يف املواد األخرى.

Item Type:	Thesis (Other)
Additional Information:	الكلمات املفتاحية: دور املعلمة، تنفيذ منهج 2
Uncontrolled Keywords:	الكلمات املفتاحية: دور املعلمة، تنفيذ منهج 2
Subjects:	BAHASA ARAB
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Prodi Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Unnamed user with username asni
Date Deposited:	12 Aug 2024 01:59
Last Modified:	12 Aug 2024 01:59
URI:	http://digitallib.iainkendari.ac.id/id/eprint/2866

Actions (login required)

View Item